《大禹治水》原文
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
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本文根据中国古代神话传说改写。
课文分析：
这个故事虽然流传千古，但是上古时代距离今天也有上千年，孩子们可能在理解治水艰辛这一部分有些困难。这就需要老师的情景渲染，对比烘托等多种方法进行教学。另外，本班孩子抓重点词句理解课文能力较强，教学时可大胆放手，由孩子们自读自悟可能效果会更好。
第二课时：
教学目标：
知识与能力目标：
会认读15个生字，会写9个生字。记住12个词语。
过程与方法目标：
多方式朗读，合作探究，抓住“淹没、倒塌、冲毁”等词语感悟洪水泛滥的景象，理解课文内容，体会大禹是人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。
情感态度与价值观目标：
学习大禹坚持不懈、善于总结教训、科学治水、造福人类的精神，敬仰和爱慕英雄。
人们是世世代代敬仰和爱戴的英雄。
教学重点：
深入体会大禹治水过程中的辛劳，从他“三过家门而不入”的感人事迹中，感受大禹公而忘私的奉献精神。
教学难点：
1.有感情地朗读课文
教学过程：
一、复习引入：
1.这篇课文主要讲了什么？邀请学生回答，回忆课文。
2.勾画课文如何评价大禹的句子。
3.发现课文分总的结构。
二、精读指导：
（一）学习第一自然段
1.为什么治水？
2.抓“淹没”、“倒塌”、“冲走”、“冲毁”、“四处逃荒”来理解洪水的凶猛、无情。
3.齐读第一自然段。
（二）学习二自然段
1.面对无情的洪水，禹在想什么？
2.除了大禹心系百姓之外，还有什么原因让他更坚定地投入治水之中？课文文中找出来。
课文句子：父亲鲧临死时叮嘱儿子: “一定要把洪水治好。”（通过分析人物心理活动，初步树立人物形象，从理解鲧的心系百姓转为大禹的心想百姓；重点理解“叮嘱”，引读“一定要把洪水治好”，把父亲的遗愿转为大禹的志向。）
（三）学习三自然段
体会大禹离开家乡13年的坚持精神，多次经过家门都没有回家，心系百姓的精神。
（四）学习四自然段
学生勾画大禹用什么方法治水的句子（疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。），并与父亲鲧的治水方法进行比较，体会大禹科学治水，让百姓过上了幸福的生活。
2.同桌讨论交流。
3.全班汇报，朗读
1.通过和第一自然段洪水来时的场景对照，想象洪水退去的景象。
2.理解“安居乐业”。
三 、归纳小结：
1.为什么大禹是人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？
学生：
2.全文都是称呼“禹”，为什么题目是“大禹”？
（设计意图：力图成功塑造大禹这一英雄形象。）
板书：
大禹治水
洪水泛滥 生活痛苦
鲧治水9年 没有退
离家13年，经过家门不入
疏通河道 人们安居乐业。
作业布置：把这个故事讲给家人听。
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发布者：舒戴望，转载请注明出处：https://www.eybaike.com/fenxiang/22960.html
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