英语演讲题目(比较新颖的演讲题目)

Let’s Build a Snowman（标题）

“Do you want to build a snowman? Come on, let’s go and play. ” (冰雪奇缘的歌曲，建议唱出来)

Yes, it was a beautiful snowy day. Jordan, my best friend, and I built a snowman. He was wearing a red hat and a blue and white scarf.

那是个非常美丽的雪天。我和我最好的朋友Jordan一起堆了一个雪人。我们给雪人戴了一顶红色帽子，戴了一条蓝白相间的围巾。

Jordan pointed at the hat , “Whose hat is this ?”

Jordan指着帽子说：“这是谁的帽子？”

I said, “It’s my father’s old hat. ”

我说：“这是我爸的旧帽子。”

He said, “Aha! Whose scarf is this ? It looks new.”

他说：“啊哈，这是谁的围巾。看起来很新。”

I said quietly, “Hash! It’s my mom’s new scarf. My father buys it for her birthday. It’s ￥100 yuan. She loves it.”

我悄咪咪地说道：“嘘！那是我妈妈新围巾。我爸爸给她买的100块的生日礼物。她可喜欢了。”

He was laughing, “Hahaha… you are done! Seven! Your Dad is so mean. ” And he made a face.

他嘲笑道: “哈哈哈，你完蛋了，Seven，你爸可真小气。” 还做鬼脸。

“How ！ dare！ You！” I shouted at Jordan, “Watch my angry snowball !” （说完就拿着雪球仍）

“你竞敢这样说！”我对着Jordan大喊道：“看我的怒火之球。”

参加演讲比赛，流程主要是：全国海选->各地复赛->各省省赛->全国总决赛。

复赛时二等奖以上就可以参加省赛，省赛得了特等奖，就可以参加全国总决赛。我家“野路子”选手，这次亲眼见证了百花齐放的三四年级学生的实力，得二等奖也是我家孩子现阶段的真实水平。

今天的文章是给大家做个语言演讲类比赛的备赛科普，也是作为一个阶段性回顾记录一下孩子们的所学所得。看到文末，就可以领取全部资源了。

文章主要是针对英语比赛的，但相信对中文类的语言演讲比赛也同样会有启发。

事不宜迟，马上进入今天的主题~

01

语言演讲比赛是什么？

语言演讲比赛，是很多小朋友学语言（无论中文还是英文）时比较常见的一类赛事，里面就包括了小主持人赛，演讲比赛，还有一些表演性质、选拔性质的赛事等等。如果孩子的中文或者英文底子不错的话，其实就可以去参加了。

目前来说，很多大型的演讲比赛都是老牌的，想要鉴别也很简单，第一就是根据比赛开办了多少届去判断它的资历，第二就是通过比赛的参赛人数去判断它的影响力。

关于参赛年龄，其实现在很多的语言演讲比赛的覆盖人群比较广，一般从幼儿园开始就可以参加了，特别是大班以上的小朋友。

相对来说，那些老牌的、影响力大的比赛，含金量其实是ok的，在校内外的认可度也都挺不错，所以也一直受到妈妈们的青睐。

02

语言演讲比赛是否值得参加？

除了参赛年龄，很多朋友更关心另一个问题，那就是语言演讲比赛到底值不值得参加。

在我看来，如果小朋友有长期学语言的氛围的话，其实还是挺值得参加的。因为大型演讲比赛的影响力比较高，也挺受校内认可的，所以如果能有一份证书作为期末的评选资料，能有锦上添花的作用。

另外一个就是演讲比赛的培训体系，包括评选规则和要求都是比较细化和实用的，孩子在系统培训中获得的演讲能力和技巧，也常常能在生活中用到。

拿我家俩娃举例，他们就时不时给我分享班里举办的一些小型的演讲比赛、英语趣配音活动、英语情景剧表演等等，这些相信朋友们也不会陌生。

所以如果孩子本身就有英语演讲的练习基础，其实对他参加校内的英语活动，或是上台演讲等等都会有所帮助。

03

语言演讲比赛考察什么能力？

综合来说，第一点肯定是语言基本功，也就是孩子本身的语言基础是怎样的，像我家孩子已经参加了几届，包括从幼儿园组到小学一二年级组，再到三四年级组，其中考察的语言能力其实也在往上提升和叠加。

举个例子，如果想要参加英语演讲的幼儿园组，大概就要到剑少英语的二级水平，才可以在比赛里游刃有余地进行理解问题、构思大纲、组织语言以及准确发音等等任务。

到了一二年级，如果孩子能够达到KET（Grade C）或者剑少三级9盾以上的水平，那就说明他的语言功底是比较扎实的，能够比较好地迎接比赛中的各种挑战了。

到了三四年级，如果孩子能够取得KET的通过（Grade C）或以上的级别，其实也够用了。因为我在比赛现场比较过很多小选手的语言基本功，其实大致上是没有特别超纲的。

当然，偶尔也能在比赛过程中，看到一些像 KET优秀（Grade B）或者说PET水平的孩子，他们能够说出更多的高级词汇，这些也能带来一定的加分，但语言基本功只是演讲比赛的其中一个考察板块，大概是占20%-30%的分数比。

所以，不一定要说出多优美高级的词汇才能拿到好的分数，因为比赛是从整体上考察孩子演讲能力的。

比如第二个演绎能力，就是考察孩子能不能把想说的东西表达得生动形象又有趣，能不能打动评委和观众。这既是在检验孩子的表现力，也是在观察孩子有没有形成自己的特色。

第三个是逻辑和创意，就是当孩子在表达内容时，起承转合是否足够流畅，人物形象够不够饱满立体，讲述的故事和角度有没有新意等等，也是在考验孩子的语言表达功力。

第四个是临场反应能力，比如孩子的演讲是否切题，在几十秒的准备时间内能不能构思出一个完整的演讲内容，以及能不能接住评委抛出的问题等等。

这四部分构成的整体，就是孩子综合性的演讲能力。对于演讲比赛来说，它更看重的是孩子在舞台上的协调感。

这不仅包括了肢体动作、眼神、台风，叙述能力，还有孩子对现场氛围的把握，比如什么时候向台下寻找互动，整体的演讲节奏如何把控等等，这些能力综合起来，就是演讲比赛的评分指标。

△ 大赛评分表1

04

如何准备语言演讲比赛？

讲完比赛考察的能力，那么如何去准备一场演讲比赛，方向其实已经很清晰了。孩子如果要参加演讲比赛，我们就要帮他练习和巩固好这四个维度的能力。

比如前几年我们家在准备演讲比赛的时候，会在家里准备一面镜子，让孩子对照镜子去做自我介绍，也会找一些相关的题目来模拟真实的比赛情境。

我也给大家准备了一些往届的真题，也是我家孩子经历过的赛题。从我们今年参赛的经验来看，目前题库能给到选手的题是越来越少了，特别是对于含金量较高的比赛来说，组织的模式会越来越走向随机考察，也就是不公开题库，采取现场抽题的方法。

比如说比赛一般会有4个环节，第一个环节是主题演讲，第二个环节是讲故事，第三个环节是讨论辩题，第四个环节是评委问答，现在可能会把顺序打乱，变成3412或者4321的流程。这就意味着，比赛对孩子的临场反应和即兴演绎能力的要求是越来越高了。

△ 大赛评分表2

虽然比赛流程有变，但孩子也是可以在家里做一些准备的，比如对体态和动作的设计和调整。可以让孩子对着镜子去观察自己演讲时的面部表情和肢体动作，还可以拿手机来录像，模拟演讲现场，让孩子适应真实的比赛情境，这对他的表现力和控场能力都是很有帮助的。

除了基本的神态体态，个性也非常重要。这是我在看哥哥和弟弟比赛时，感触特别深的一个方面。我家哥哥和弟弟的台风就是截然不同的。

哥哥是属于在台上比较拘谨，也比较认真和严肃的孩子，弟弟则属于那种活泼灵动的，脸上总是挂着笑容的孩子。我们可以根据孩子的性格，和他商量一个适合他自己的，同时又能在比赛中展现特色和记忆点的展示方式。

可能有朋友好奇，那活泼的“话痨型”孩子是不是天生有优势，拘谨的孩子就比较吃亏呢？其实不一定。

在今年的特等奖里，我们能发现很多拿到超高分的孩子都是个性特别鲜明的灵动型选手。如果在现场，你能感受到他对舞台的控场能力，以及语言表情的丰富度都是恰到好处的。这类兼具创意和表现力的孩子，获大奖的概率确实比较高。

但另外一种沉稳型的孩子，其实也不比灵动型的孩子差。他们在比赛中有着一种主控感，听他的演讲，就像是在面对着一位主持人向你有条有理地分析，这种胸有成竹、hold住全场的状态如果能够保持住，其实也同样能脱颖而出。

所以我们要根据孩子的性格是外向的还是内敛的，思维是跳跃的还是严谨的，气质是灵动的还是沉稳的，综合考虑好后，让孩子一步步找到适合自己的演讲状态，最后形成自己的演讲风格，就能够稳住表现力这一关了。

05

好用的备赛资源和练习方法？

聊完备赛的思路，再来分享一些备赛的资源和练习方法。

在这里分享我这几年积累下来的题型和资料。比如即兴问答，一般就是评委随意地问出一些问题，然后让孩子去回答他并给出理由。像今年我家哥哥参加三四年级组时，就被问到下面这些问题：

你生病的时候会做什么？

你们家里面谁做家务？

如果让你在中国选一个最喜欢的城市，你会选哪个城市，为什么？

你觉得最难的是哪个科目？为什么难？

你最喜欢的一个食物是什么？为什么喜欢它？

在提问环节，就会出现大量的随机性问题，考验的就是孩子对于知识的涉猎广度，以及孩子本身是怎样去做这些事情的。

那要怎么准备这个环节呢？其实就像备考剑桥英语口语一样，需要长时间的积累和高频率的练习。我们可以在生活中多和孩子用英语来讨论，话题可以根据孩子的年级来选择。幼儿园、小学低、中、高年级的讨论内容要各有侧重。

低年级可以要求简单回答表层的、整体的东西。而高年级还需要关注深层的，更细节的内容。也就是说，我们需要根据不断提高孩子回答的深度，以及是否能够更生动地去表达出来。

作为演讲比赛，它和考级不同的点是，考级看的是孩子有没有用一些高级词汇，并以一种稳健的方法表达出来；而这种比赛类的演讲，看重的是孩子的演绎能力，如果孩子能把一个情景里的细节生动地描述出来，就会成为加分项了。

讲完即兴提问，再来讲讲即兴演绎。即兴演绎每一年的难度都在增加，像我家孩子参加的三四年级组的内容是三张卡片，孩子需要把它们组合成一个故事，这里面就需要孩子自己要有一定的创意跟灵感，另外也是在考察孩子编故事的能力。

比如说比赛会随机给出几个单词，像是下雨天、汽车，老奶奶，孩子就要根据这些词语，现场编出一个跟下雨天、汽车还有老奶奶有关的故事。

这种题型说易不易，说难也不难，主要考察的是孩子思维的发散性。所以我们平时可以自制一些小卡片，陪孩子一起玩抽卡演绎的游戏，让他们尝试不停地组合各种各样的词汇。单词相关性不高也没关系，只要大胆发挥想象力，即使编出来的故事天马行空，也能够锻炼孩子的联结能力。

第三个是辩论题，也是越来越常见的题型。给孩子一个a和b的观点，然后让孩子判断并选择其中一个来论证。比如：

A：对于小朋友来说，多交朋友是件好事。

B：对小朋友来说，多交朋友不是一件好事。

孩子需要快速地告诉评委自己更支持哪个观点，以及支持的理由。

这其实就是一道辩论思考题，像我家孩子就抽到了一个问题：

你更喜欢的是纸质阅读还是电子阅读？

这个时候，孩子就要分别讨论纸质阅读的好处和电子阅读的好处是什么，以及他更喜欢哪一种，背后的原因是什么等等。

生活中的思辨题有很多，大家平时可以多给孩子抛出一些问题，让他多去挖掘不同观点的优劣点，以及有理有据地表达观点的能力。

但需要注意的是，因为这是演讲比赛，所以单纯把观点说出来还是不够的，还需要孩子有一定的肢体表现力，以及把这个观点说得生动又有趣的化繁为简的能力。

这里有个比较好的思路，就是让孩子展开一个细节来讲述观点。

就拿一个获得了特等奖的小朋友的演讲举例，他站在台上的时候，你就能感受到他的感染力了。比如其中一个问题是，你想住在地球还是想住在太空里面？

他先说了想住在地球上，然后就以一个早晨展开讨论，描述地球上的生活是怎么样子的：清早起来，和煦的阳光洒在了他的脸上，妈妈煎了一份三明治，香甜的小麦气息扑鼻而来，享受完早餐后，他挽着妈妈的手，伴着微风上学去了。

然后讲了住在太空中是怎样的生活：没有水、真空环境、没有鸟语花香，所以相比起来，更喜欢在地球上。

整场演讲下来，他描述的场景很有想象力和画面感，评分自然也就高很多。

比起一点一点地讲道理，描述细节其实会更适合演讲比赛。所以我也把这几年的赛题分享给大家，朋友们可以在生活中把描述和表达的能力给孩子练起来。因为我家弟弟是进了国赛（还没定是不是最终去），所以如果有朋友也进了国赛，可以来找我，咱们一起准备下啊~

到国赛的时候，我相信这会是百花齐放的场景。对于很多小朋友来说，参赛本身就是一个很宝贵的经验，只要积累下来便已足够。我们不问结果，无问东西，重在参与。

06

过来人的经验和提醒

作为一个过来人，想在最后给大家一些经验和提醒。

哥哥今年的备赛过程其实是比较随意的。主要原因是，哥哥之前都拿特等奖，或多或少对这次的比赛就轻视了，基本上是没有准备就直接参加的。我之前还会花一段时间和孩子练习一下，但今年就真的是让他晃悠着着去的那种。

结果嘛，就真是晃悠着参与了。

通过这个体验，我们也发现了，年龄越大，孩子的语言差距其实就会越来越小。所以在演讲大赛里感受到的，就是孩子们百花齐放的表现。当大家都是一个KET或以上的水平时，其实就已经比较难看到大家在语言语法上卡词的情况了，反而是很考验孩子的综合演绎能力。

所以在这个情况下，你就会发现有准备的孩子跟没准备的孩子，在舞台上的表现和反馈就是不一样的。

我觉得，这次哥哥拿了二等奖，也是他现阶段的正常水平。因为他今年越来越多地把英语用在学科学习上，比如用英语来学物理、生物、化学和数学这些，但在英语的口语表达，还有演讲的整体展现力，都是比较忽视的部分。

这次的体验对他来说也是一个新的成长，让他重新向其他三四年级的小选手学习，怎样把英语这个工具沉淀下来。

这些年的经验也发现，每一届比赛的水平都在往上升，难度也在往上升的话，越低年级的孩子，获奖概率是越高的，因为难度相对比较低。

三年级的分水岭不是骗人的，但只要我们关注到，并且做好准备，孩子就能平稳过渡。下面给大家一些建议：

第一，语言基本功必须打好。这是孩子学英语的地基。多积累词汇，接触自然拼读，掌握基本的语法结构等等，都是我们需要抓好的点。

第二，比赛还是需要孩子们在线下练一练的。但这个练是不是一定要报培训班呢？我觉得不是的，练习主要是帮助家长清晰地了解和评估孩子的能力，然后慢慢帮孩子调整到一个适合他稳定发挥的状态。

第三，对于每一个参赛的孩子来说，不管是参与奖、三等奖、二等奖、一等奖还是特等奖，都是好孩子。因为最重要的是经验本身的成长，而不是只盯着一张证书，去度量它的价值和功利性的作用。

我觉得这是个长线的规划，虽然不一定能立刻见效，但参加比赛、反思讨论复盘、制定下一阶段的学习计划，其实是我们值得去做的事情，也将成为一段美好的、收获满满的成长经历。