来源：未名脑脑谈多动自闭

摘要

8-17%的人有阅读困难，而50-60%的多动症患者存在阅读障碍。

阅读障碍问题会加重多动症的症状。

阅读是每一个人开始学习和工作的基础，无论哪个学科领域，都会要求人们理解并在大脑中保留阅读过的信息。不仅需要理解文章中的单词，还需要记忆、组织、分析和构建这些词语句子的意思，从而进行下一步的思维活动。阅读能力上的障碍不仅会导致学业上的差距和挫折，还会导致自卑和挫折感。

很多人习以为常的阅读其实需要视觉空间能力、记忆、注意力等多方面配合，阅读的人需要注意很多细节和词汇的变化，对需要阅读的内容进行推测和判断。随着年龄增长，阅读的内容变得复杂、深奥，需要人们投入更多的注意力、更快的速度来阅读。但对多动症的儿童来说，每一个环节都充满挑战。

多动症和阅读障碍是两种问题

有50-60%的多动症孩子存在阅读障碍。阅读障碍和多动症是两种不同的问题。大概每10个人中就有一个人阅读障碍，有阅读障碍的人读写的速度特别慢，会混淆单词中字母的顺序，他们能朗读一段文章，却无法理解这段话的意思。

多动症患者则会出现注意力不集中、多动、冲动、短期记忆力差等问题。多动症主要是是由于患者大脑中的一些区域不够活跃，负责传递大脑信息的物质分泌和代谢出现了异常。而阅读障碍主要是由于人的大脑左侧不够活跃。这两种疾病重合的脑区不多，因此存在其中一个问题，并不会引发另一个问题。这两种问题的情况完全不同，不仅引发病症的原因不同，诊断和治疗的方式也不同。这也是很多人发现使用多动症药物治疗阅读障碍的时候发现并没有效果的原因。

阅读困难的人会在同一个页面上停留的时间更久，而且他们很容易出现拼写、校对和语法、语态的错误；多动症的人阅读出现问题则是因为他们更容易分心，找不到他们刚刚正在读什么内容，或者忘记了刚读过什么。

虽然阅读障碍和多动症之间并不会因为一个问题相互导致、诱发另一个疾病，但阅读障碍问题会加重多动症的症状，而且多动症症状严重的患者阅读困难更加明显。阅读困难和多动症都涉及了信息处理速度、短期记忆能力和视觉运动的速度，很多家长和意思都会将儿童身上的阅读困难问题归咎、诊断为多动症。

出现阅读困难的原因

如果多动症的患者在阅读上出现问题，那么可能是由以下原因造成的：

1、注意力不集中

如果你让多动症的孩子给你朗读一篇文章，他们可以很流利地念给你听，但他们却无法理解他们读的内容，也记不住他们读了什么。因为多动症的孩子很难持续保持注意力，在阅读的时候经常跳过去一些单词和句子，如果课堂无聊又乏味的话，这种情况会更加明显。

2、工作记忆缺陷

阅读的一个重要环节就是记忆，人们需要能够记住前面读过的内容和意思，然后和正在读的内容联系起来，然后分析整体的段落是什么意思，作者想要表达什么意思。但是对多动症的儿童来说，他们的工作记忆受损，无法记住他们刚刚学到过的知识，更无法联系上下文来做一些逻辑推理，这也是为什么大部分多动症儿童的语文和数学运算能力很差的原因。

3、缺乏韵律感

除了短期记忆和注意力等方面都存在阻碍外，很多多动症病人的阅读困难可能是因为他们无法独立完成分解句子的任务，他们缺乏韵律感和音位意识，无法顺利、有效地将单词分解成为有意义的词语和短句。

如何区分阅读障碍和多动症

多动症和阅读障碍会相互影响，但多动症的症状会从儿童开始进学校就会显现，而阅读障碍则要到4-5年级的时候，阅读任务和读写任务复杂的时候才会逐渐凸显。

另外，阅读困难的孩子可能会在阅读的时候出现注意力难以集中的情况，这可能单纯是由于他们的阅读障碍引发的，在其他任务中则不会出现难以集中注意力的情况。多动症的患者则在任何任务中都难以集中注意力。阅读障碍患者的听力能力要比多动症患者更好。

无论是多动症还是阅读障碍，对儿童青少年的学习成绩以及生活都会造成严重影响，伤害他们的阅读能力和自尊心。同时存在多动症和阅读障碍的儿童认知缺陷更加明显、心理健康情况、学业成绩以及行为能力更差。而改善儿童的阅读能力也能够改善他们的多动症症状。

如何提高多动症儿童的阅读能力

以下方式能够有效提高儿童青少年阅读能力：

1、和家长一起阅读

多动症儿童的冲动问题会让他们在阅读的时候开始胡乱猜测语句的意思，不会认真去花时间学习了解每个单词的原始意思。如果大人能够和多动症儿童一起学习，他们会观察、了解家长们是如何断句、遇到不认识的词语时候是怎么解决问题的，另外家长和孩子们一起阅读还能让孩子们一起听到字母和单词，增强他们识字、断句，以及把握语音节奏感的问题。

2、读感兴趣的内容

每个孩子都有喜欢的故事、卡通或者明星，家长可以选择一些孩子们感兴趣的话题和内容，一起帮助孩子们阅读。先阅读一段或两段内容，让孩子们猜测可能会发生什么，然后再进行阅读验证他们的猜测和假设。