在之前的专栏中，我们学过了“数感”，很多小朋友已经有很好的数感了。本专栏我们主要教孩子理解“数的计算”，对于6岁以前的孩子，“数的计算”仅限于加法和减法。
大多数孩子在3-4岁的时候，可以掌握到5以内的加减法；4-5岁可以掌握到10以内；如果正确启蒙，5-6岁，应该可以掌握20-25以内的加减法。所以，按照1-5、6-10和10以上，来分组来学“数的计算”是比较科学的启蒙办法。
☟10以内加减法的启蒙？
具备对“数”的直观概念
本质上，数的加减就是事物数量的增加和减少。
这里着重强调“事物数量”，而不仅仅是“数量”，就是想提醒妈妈们，刚开始教孩子加减法的时候，要充分利用实物，让他们在操作中理解加减。
比方说，“31”要尽量让孩子从3颗草莓加上1颗草莓、3只杯子加上1只杯子、3本图画书加上1本图画书，这样去理解。
过早地丢开实物，去训练孩子抽象的加和减，对孩子而言是比较困难的，也不能达到好的效果。
☟计算能力发展的5个阶段
1、分辨更多或更少
在孩子具备“多少”的意识之后，对于同一件事物，增加和减少的动态意识开始萌芽。
比如孩子会这么说“我喜欢吃豆子，再多来点好吗？”“我不喜欢吃米饭，少来点行吗？
2、从任意一个指定数开始口头数数。可以理解为第一讲中“口头数数”的升级版。
一般孩子学数数都是从1开始，当他逐渐熟练之后，就可以引导他从指定数开始。
比方说从“2”开始，正着数能让孩子知道“2之后是3，3之后是4”，这是学“1”计算的基础；
再比方说从“5”开始，倒着数，就能让孩子知道“5之前是4，4之前是3”，这是学“-1”计算的基础。
这一阶段的重点是让孩子养成习惯，碰到某数加1的时候，能够脱口而出，而不是再从1开始找一遍位置。
你可不要小看这一步，按照心理学规律，记忆的时候人们更容易记住开头的部分，如果把中间内容调整到开头，就比每次从开头记忆更容易记住中间的部分。
3、计算某数1和某数-1
有了上面这一步，第三阶段计算\”某数1和某数-1\”孩子通常就会比较轻松地掌握了。
4、数的一般加法
也就是在“1”基础上，解决“某数加几”的问题。孩子普遍会对两个相同数的相加有自发的关注，会优先掌握比如11，22或55，这可以成为你在本阶段加法启蒙的突破点。
5、数的一般减法
也就是“某数减几”，是第四阶段的逆向过程。
☟部分游戏素材展示☟
1、泡泡糖游戏
2、公交车计数游戏
3、寻宝游戏
4、各种加法游戏
5、各种减法游戏
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